Papalotes

Por: Aurea Lizauly Gutierrez Sandoval del 1ºF

Los papalotes son uno de los más típicos juguetes de los chinos comunes y corrientes. Combinan las funciones decorativas, de entretenimiento, competición y fortalecimiento de la salud y mantienen estrechos lazos con el folklore, el deporte, la ciencia y la tecnología así como las artes. Volar los papalotes también supone la eliminación de la mala suerte, porque se cree que estos podrían eliminar los factores causantes de las enfermedades. Los papalotes los hay en toda China, pero los de Weifang en la provincia de Shandong, Beijing, Tianjin, y Nantong en la provincia de Jiangsu gozan de más fama.
Al igual que las pinturas del Año Nuevo del calendario chino, las cometas de Weifang tienen una larga historia y en ellas se ven las influencias de los cuadros elaborados sobre planchas de madera. Se caracterizan por sus formas excelentes, figuras vívidas y colores vivos y armoniosos. Son capaces de volar establemente a una gran altura.

La historia de los papalotes de Beijing se remonta a más de 300 años atrás. La cometa en forma de golondrina es la más típica. Las decoraciones de este tipo de papalotes se concentran en las dos alas.

Pasos para armar un papalote:

1.- Necesita un armazón de varas de madera ligera o caña de carrizo y debe ser liviano. Hay que unirlas en forma de cruz. Puede amarrarlas fuertemente con hilaza. 2.- Cubra el armazón con papel. Puede ser de periódico, de papel de china, o cualquier otro papel delgado.3.- Use pegamento o engrudo para pegar el papel doblando los bordes. 4.- Ate un hilo largo, larguísimo, que sirva para hacer volar su papalote alto, muy alto. Debe ser resistente y medir más de veinte metros. Amárrelo en el cruce superior del armazón y añádale cuatro guías (dos a los lados y dos en la vara de abajo). Júntelas después con el hilo principal. 5.- Y por ultimo, colóquele la cola. Para que el papalote se equilibre bien en el aire, la cola casi siempre debe ser cinco veces más larga que el cuerpo del papalote. Hágala del mismo material que éste. 6.- Para que el hilo no se enrede, use un carrete y enróllelo y desenróllelo, según le convenga. Un palo grueso y de unos 15 centímetros de largo es un carrete perfecto.
Final del formulario



por: Áurea Lizauly Gutiérrez Sandoval 1° “f”

Ecuaciones

Te proponemos que resuelvas las siguientes ecuaciones, propuestas por Xochitl María del Sol Miranda Camarena en una presentación original y muy divertida, pese a que los Funki Punki son muy agresivos, no dejan de ser unos monitos a los que les mostrarás el talento de campeón matemático que te cargas:

Engranes:

Los engranes son muy interesantes y en ellos aprendemos la relación entre cantidades

Lección 17 - Simetría

Observa esta lección escaneada por Xochitl del Sol Miranda Camarena. Es un trabajo fantástico. Esperamos tus comentarios e imágenes.

Observa estas otras imágenes simétricas.

Lecccion 18 ¿Son proporcionales?

Asunto: Lección 18 ¿Son proporcionales?
Por: Adriana Luis


Comentario:

En esta lección podemos ver la relación que existe entre dos conjuntos de números, por ejemplo la relación entre kilómetros y distancia, o bien entre el número de pasteles que se pueden hornear en un tiempo determinado.

Resolver esta lección fue un poco complicada sobre todo en la relación entre los kilómetros recorridos por un taxi con cierto precio, porque tenia que tomar en cuenta el precio por el servicio.

Manda tus comentarios e ilustraciones del tema.

Generación per cápita diaria y anual de residuos sólidos urbanos por zona geográfica, 1998 a 2005

Conoce que tan "cochinos" somos, date cuenta del tamaño del problema, toma conciencia y aunque "está en chino" algo debemos hacer.

Analiza los datos que nos envió Alejandra Gonzalez Montes y realiza gráficas de pastel, indicando porcentajes con ellos

Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco, México, Michoacán de Ocampo, Morelos, Puebla, Querétaro Arteaga, Tlaxcala y Veracruz de Ignacio de la Llave.


Zona Generación per cápita diaria Generación anual
(Kilogramos por habitante por día) (Toneladas)
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Estados Unidos Mexicanos 0.852 0.841 0.865 0.874 0.881 0.888 0.900 0.911 30 550 679 30 952 292 30 733 267 31 488 499 32 173 607 32 915 700 34 602 000 35 383 100
Centro a
0.838 0.826 0.830 0.841 0.849 0.857 0.869 0.882 15 498 418 15 658 230 15 356 959 15 789 612 16 179 316 16 581 950 17 366 700 17 795 575
Distrito Federal 1.266 1.273 1.387 1.383 1.398 1.386 1.400 1.414 4 220 944 4 350 691 4 350 691 4 350 691 4 459 174 4 380 000 4 500 450 4 549 725
Norte b
0.733 0.719 0.873 0.889 0.897 0.913 0.922 0.774 5 819 134 5 859 901 5 829 566 5 983 153 6 058 256 6 257 195 2 587 850 3 912 800
Sur c
0.645 0.631 0.657 0.665 0.672 0.677 0.684 0.697 2 971 290 3 001 990 2 986 123 3 074 318 3 157 382 2 459 005 6 701 400 3 533 200
Frontera norte d
1.360 1.354 0.830 0.836 0.844 0.847 0.855 1.048 2 040 893 2 081 480 2 209 928 2 290 725 2 319 479 3 237 550 3 445 600 5 591 800
NOTA: En algunos casos los totales pueden no coincidir debido al redondeo de las cifras. Las cifras para el Distrito Federal la fuente las reporta por separado debido a sus características particulares de concentración de población y gran generación de basura. Los cálculos de la generación para el año 2004, se hicieron con estricto apego a las proyecciones de población de CONAPO, que resultaron ser ligeramente superiores a los datos de población que se manejaron por la Sedesol; razón por la que se podrá observar un ligero incremento más alla de las tendencias que se venían observando del 2000 al 2003.
a Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco, México, Michoacán de Ocampo, Morelos, Puebla, Querétaro Arteaga, Tlaxcala y Veracruz de Ignacio de la Llave.
b Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Coahuila de Zaragoza, Durango, Nayarit, Nuevo León, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tamaulipas y Zacatecas.
c Campeche, Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán.
d Incluye los municipios de Baja California, Sonora, Coahuila de Zaragoza, Chihuahua, Nuevo León y Tamaulipas, que están dentro de la franja de 100 km, (a partir del 2005 se extiende a 300 Km), al Sur del límite internacional con los Estados Unidos de América.
FUENTE: INEGI. Con base en SEDESOL. DGOT. Subdirección de Asistencia Técnica a Organismos Operadores Urbanos Regionales.

El Cubo Mágico:

Te retamos a que ensambles este cubo. Es un rompecabezas en tercera dimensión. Observa sus seis caras, cada una tiene un cuadro mágico. ¿Sabes como hacer un cuadro mágico? ¿Quieres hacer uno? Pues mándanos un correo electrónico y te enviamos las seis hojas para que las imprimas, recortes, rellenes y pegues. Luego lo ensambles y cuando tenga la forma de cubo, en cada cara escribas tus propios cuadros mágicos. Los puedes hacer con números naturales o con fracciones. ¿Qué tan difíciles lo puedes construir? ¡Reta a tu inteligencia y a la de tus compañeros!



Ahora observa este bello video realizado por Karla en el que se aprecian los materiales y el trabajo que representa la construcción del cubo. Paciencia, destreza, deseos de superación y una enorme responsabilidad están presentes.